从1996年至2004年的八年间，太原北车辆段工会在逐步扩大“班组课堂”规模的同时，为满足不同类型职工的求知欲望，又创办了“周末学校”；开设“班组课堂”、举办“千人文化系列展示活动”，成为太原北车辆段工会“创建学习型组织，争当知识型职工”的三个有效载体，同时设立三个相应的常设管理机构。注重提高职工的学习能力、创新能力、工作能力，注重提高职工的综合素质和创争意识，以合约式管理机制的形式解决了人员、管理、经费、教学内容“四落实”问题。每半年召开一次车间特色示范工程质量检查评估会，对实施合同的进展情况、存在问题以及下一步推进设想进行认真分析。年终对车间特色示范工程按标准检查验收，按质兑现《合同》。按期组织特色工程总结、观摩、交流活动，评估得失，做出取舍，实现了车间工会特色示范工程以质量为先的发展目标。以团队式运作机制的方法，解决管理人员不足的问题。

      目前，全段109个“班组课堂”和“周末学校”的10个班队及两个编辑部中共有238名工会骨干参与管理，保证了学习型组织日常活动的有序进行。建立有效的激励机制，段设立专门的学习奖励基金，以提升职工竞争力；建立自学成才、岗位成才的激励机制，与荣誉奖励挂钩，通过多种形式激励使职工实实在在地意识到学与不学、技能高与技能低、干得好与干得差不一样。如今，全段工人技术结构与过去相比发生了根本性的变化，通过国家职工技能鉴定的中级以上工人占工人总数的78%，文化结构也由1998年末职工自学本科、大专和中专毕业生94人发展到2003年末的1030人，增长了11倍。形成了由十大技能标兵、百名读书典范、66名技师和高级技师、570名读书自学积极分子、1658名通过国家技能鉴定的高级技术工人组成的“金字塔”型人才结构，并有更多的职工正跻身于知识型职工的行列。这样一支作为企业宝贵财富的职工队伍，必将为提高企业的竞争实力注入新的生机和活力。